某部便攜式課程制作條件設備方案

2. 虛擬情境式教學

    虛擬情境式的教學環境模擬， 讓教員在“慕課”制作過程中， 再現課堂教學過程，或者野外實訓教學過程。教員可以講授的聲情并茂， 學生亦可以感受到課堂現場授課的氛圍， 從而提高了使用“慕課”視頻學習的效果。

 

3.某部便攜式課程制作條件設備方案高度集成化設計
 

     讓教員不再花費大量的時間去學習或者適應繁瑣的操作。操作簡便、 對拍攝環境無特殊要求、智能遙控器操作、根據教員操作習慣設計功能按鈕的人性化設計，讓教員*從操作中解放出來，可以全身心的投入“慕課”課件內容的制作。教員不再對使用工具感到反感， 而是以更大的熱情投入課件的設計之中。

 

4.教員出境

      教員出鏡授課以及所見及所得的制作方式， 讓教員可以及時調整自己的狀態， 以Z佳的精神面貌投入“慕課”的制作。 教學過程中學生注意力自然集中的焦點在教員身上， 能極大提高學生觀看“慕課”視頻的學習效率。

5.多媒體教學素材全兼容

      多媒體教學素材全兼容的方式，  既可保證教員在課件制作過程中的便利性，  比如可在系統中快速切換講授需要用的圖片、 視頻、PPT等資源，配合教學觸摸一體機進行書寫標注； 又可讓教員靈活的選擇Z適合的表現方式來進行講解， 如選擇相應內容的照片、視頻、實驗場景等，讓學生有更直觀的認識，并可提高學生的自主學習興趣。
 

6.集成快速編輯軟件

      集成快速編輯軟件，教員錄制完成的慕課視頻文件實時虛擬課程慕課課件進行網絡直播觀看，制作出精美優良的慕課作品。