TD-ZC-MT300兒童智測木梯康復訓練三級樓梯臺階

兒童康復訓練發育評估帶欄桿樓梯雙向木梯 

1、兒童發育行為評估量表兒心量表-II檢查專用三層梯子

68．雙手扶物可站立

操作方法：將嬰兒置于床上，協助嬰兒雙手抓握欄桿，胸部不靠欄桿，呈站立姿勢觀察。

通過標準：雙手扶欄桿支撐全身重量，保 持站立位5s或以上

129．扶樓梯上樓

操作方法：在樓梯上放一玩具，鼓勵小兒上樓去取。

通過標準：小兒能扶樓梯扶手，熟練地上三階以上臺階。

146．獨自上樓

操作方法：鼓勵小兒不扶扶手上樓梯，可示范。

通過標準：不扶扶手，穩定地上樓梯三階或以上。

147．獨自下樓

操作方法：鼓勵小兒不扶扶手下樓梯，可示范。

通過標準：不扶扶手，穩定地下樓梯三階或以上。

184．并足從樓梯末級跳下

操作方法：主試者示范站在樓梯末級，雙足并攏跳至地面，鼓勵小兒照樣做。

通過標準：小兒雙足并攏跳至地面，雙足 落地后兩腳間距離小于10cm。

194．并足從樓梯末級跳下穩

操作方法：主試者示范站在樓梯末級，雙足并攏跳至地面，鼓勵小 兒照樣做。

通過標準：小兒雙足并攏跳至地面，雙足落地后兩腳間距離小于5cm， 并站穩。

2、格賽爾Gesell發育診斷量表測試用小梯子

（1）40周大運動

圍欄：用雙手扶欄桿，挪動腳

小兒雙手拉住欄桿，能抬起腳，可以在圍欄內橫著走，一邊走，一邊移動手，記錄。

圍欄：自己能坐下

小兒能獨站或扶站時，如果他是有意識地從站到坐，能控制自身坐下，而不是摔倒，記錄。

圍欄：會抬起一只腳又放下

小兒扶欄桿時，能抬起一只腳又放下，記錄。

（2）44周大運動

圍欄：用一只手扶欄，挪動腳

如果小兒用一只手扶欄桿，可以協調地邁步走，記錄。

圍欄：從地上拾起東西

當小兒扶桿能站得好時，在地下放一玩具，讓他去撿起，如小兒一手扶欄，彎下身子一手去拿起玩具再站起，記錄。

（3）52周大運動

樓梯：爬上樓梯

若小兒能用手和膝蓋至少爬上一、二級樓梯，記錄。

（4）15月大運動

樓梯：拉著一只手走上樓梯

成人拉著小兒一只手，小兒處于直立體位，用腳走上樓梯，記錄。成人僅幫小兒平衡，不是支持。

（5）18月大運動

樓梯：扶著欄桿走上樓梯

如果小兒扶著欄桿，連續地兩步一級走上樓梯，記錄。

樓梯：拉著一只手走下樓梯

成人拉著小兒的一只手，小兒體位豎直走下樓梯，記錄。成人僅幫助其平衡，不是支持。

（6）21月大運動

樓梯：扶著欄桿走下樓梯

如果小兒扶著欄桿，連續地兩步一級走下樓梯，記錄。

（7）24月大運動

樓梯：獨自走上走下

如果小兒不扶東西或扶著欄桿自己走上、走下樓梯，記錄。

（8）30月大運動

樓梯：兩腳交替走上樓梯

如果小兒像成人那樣不扶任何物體，一步一級走上樓梯，記錄。

跳：從末級臺階跳到地面

檢查者讓小兒在末級臺階上取站的位置，然后鼓勵小兒往地面跳。如果小兒從末級臺階上雙足跳下，同時落地，不是走下，記錄。

（9）36月大運動

樓梯：兩腳交替走下樓梯

如果小兒像成人那樣不扶任何物體，一步一級走下樓梯，記錄。

3、丹佛發育篩查測驗DDST三級樓梯

大運動

(11)扶東西站(R)：小兒能扶著硬物站立5秒或以上。扶人或人手不算。

(12)拉物站起(R)：小兒能自己扶著硬物(圍欄或桌、椅腿)站起來，不用大人幫忙。

(16)扶家具可走(R)：小兒能扶著家具或其他物體走。

(19)會上臺階(R)：小兒能跨步走上扶梯，可扶墻或扶欄來支持，但不能扶成人或爬行。4、兒童智能發育篩查測驗DST臺階

（1）扶物站立：8月～組

操作方法：扶小兒于立位，使其扶住硬物體如攔桿（非成人），然后放手。

通過標準：扶物站立5秒以上，身體不靠在所扶的物體上為通過。

（2）扶家具行走：10 月～組

操作方法：讓小兒扶著家具，鼓勵其向前走，可用玩具逗引。

通過標準：扶家具行走5步以上為通過。

（3）扶攔上樓：18月～組

操作方法：讓小兒扶住欄桿（或墻），鼓勵其上樓，可用玩具逗引，樓梯應為一般坡度。

通過標準：扶欄或墻獨自上樓，走三級以上為通過。跌倒或在梯階上爬為失敗。

（4）并足從樓梯末級跳下：33 月～組

操作方法：測試者示范站在樓梯末級，雙足并攏跳到地面，然后鼓勵小兒雙足并攏跳，梯級高度為15厘米左右。

通過標準：雙足并攏跳到地面，落地時雙足仍并攏為通過，雙腳稍分開也算通過，但必須站穩。

5、Peabody運動發育評估量表木梯

粗大運動評估

6、幼兒智能發育量表CDCC單向扶手3層階梯

40.扶欄上樓

方法 如小兒能扶欄桿上樓，可放一個玩具在扶梯頂上，鼓勵小兒上去取，或者用任何其他合適的方式鼓勵他上梯子。

評價 如小兒扶欄走上梯子，為通過。

42.扶欄下樓

方法 當小兒走到樓梯頂時（項目40）再把玩具挪到低一級，或者用任何其他合適的方法鼓勵他走下來。

評價 如小兒扶著墻或欄桿走下梯子，為通過。

45.獨自上樓，兩腳一踏

方法 把玩具放在梯子頂上，或者以任何其他合適的方式鼓勵小兒走上樓梯。

評價 如小兒走上樓梯，在跨步登上下一級以前以兩腳站在每一級上，不用手支撐為通過，如他通過項目53（交替跨步上樓）此項也通過。

49.獨自下樓，兩腳一踏

方法 在小兒走上樓梯后，把玩具拿到最后一級或者用任何其他合適方法鼓勵他走下來。

評價 小兒走下樓，兩腳一踏，不用扶撐，為通過。

53.交替腳上樓

方法 讓小兒走上樓梯，再走下來，注意他每走一步是用同一只腳在前，還是交替腳向前走，他是否扶墻或欄桿作支持。

評價 如小兒走上樓梯，每上一步都交替用腳，而不是兩腳，而且沒有用手臂支撐，為通過。

57.交替腳下樓

方法 讓小兒走上樓梯,再走下來,注意他每走一步是用同一只腳在前，還是交替腳向前走，他是否扶墻或欄桿作支持。

評價 如小兒走下樓梯，每下一步都交替用腳，而不是兩腳一踏，而且沒有用手或于臂支撐什么，通過。

兒童訓練室內單扶手三步樓梯

康復訓練評估用雙向三級臺階樓梯

兒童發育評估帶欄桿樓梯3個臺階

帶欄桿一二三級小樓梯實木梯子臺階

樓梯1副：

雙向樓梯：平臺長50厘米×寬60厘米×高92厘米，全梯長150厘米，梯面寬25厘米×高17厘米×長60厘米，梯欄（從梯面計算）高40厘米。

單向樓梯：平臺長50厘米×寬60厘米×高92厘米，梯長75厘米，梯面寬25厘米×高17厘米×長60厘米，梯欄（從梯面計算）高40厘米。

材質一：梯面：橡木，扶手：實木，環保漆面。

材質二：梯面：橡木，扶手：實木，環保漆面。

兒童康復訓練發育評估帶欄桿樓梯雙向木梯